Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа г. Курильска
имени Героя Российской Федерации Эдуарда Доржиевича Норполова
О школе
История школы
1. Год открытия школы -1947 г.
2. Школа находилась в нижней части города, в ней было 7 классов. В 1948 году образовалась десятилетка, в 10-м классе обучалось 2 человека. Затем из с.Буревестник и с. Рейдово в 10-й класс стали приезжать ученики. Образовался первый интернат рядом со школой. В первый год русские и японские дети занимались в одном здании, которое было разделено перегородкой, японских детей обучали японские учителя. Школьный двор был общим для всех детей. В 1948г. в школе остались только русские. Школа представляла собой одноэтажное здание, в ней работали учителями Л.Ф. Кытина (история), Е.И. Солдаткина (английский), А.Д. Озерская (русский язык и литература), А.Я. Ерженина (алгебра, геометрия), В.П. Кытин (начальные классы).
Смена статуса
-
-
1967 г. – школа находилась по адресу: г.Курильск, ул.Школьная,8
-
1998 г. – построено новое здание школы по адресу: г.Курильск, ул. Сахалинская, 12
-
1998 г. – муниципальное общеобразовательное учреждение «Курильская средняя школа» была учреждена постановлением главы администрации муниципального образования «Курильский район» №113 от 28.04.1998г.
-
1998 г. — Курильская средняя школа была зарегистрирована как муниципальное общеобразовательное учреждение «Курильская средняя школа» постановлением мэра МО «Курильский район» от 22.06.2000 №231
-
2002 г. – была переименована в муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа г.Курильска (МОУ СОШ г.Курильска) на основании постановления мэра МО «Курильский район» от 29.05.2002 №200.
-
2011 г. – была переименована в муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа г. Курильска.
-
2023 г . - школа переименована в муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа г. Курильска имени Героя Российской Федерации Эдуарда Доржиевича Норполова
-
2023 г. - построено новое здание школы по адресу: г. Курильск, ул. Приморское шоссе д.7
-
Образование и формы обучения
начальное-очное, очно-заочное, семейное,
общее-очное, очно-заочное, семейное,
среднее-очное, очно-заочное, семейное.
Программа развития
- ПАСПОРТПРОГРАММЫ
|
Полное(сокращённое) наименование образовательной организации |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа г. Курильска имени Героя РоссийскойФедерацииЭдуардаДоржиевичаНорполова(МБОУ СОШг.Курильскаим.Э.Д.Норполова) |
|
Документы, послужившие основаниемдля разработки Программыразвития |
№286;
№287;
№732);
|
|
- Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы г. Курильска имениГерояРоссийскойФедерацииЭдуардаДоржиевича Норполова. |
|
|
ЦельПрограммы |
Построение образовательного пространства для всестороннего развития личности обучающихся с учётом их способностей и интересов, создание оптимальных условий для получения обучающимися качественного образования, сохраненияздоровья, успешной самореализации в различных видах деятельности и осознанноговыборабудущейпрофессии |
|
ЗадачиПрограммы развития |
|
|
Ожидаемые результаты |
-Реализованоправокаждогоребёнканакачественноеидоступное образование,обеспечивающееравныестартовыеусловиядляполноценногофизическогоипсихическогоразвитияобучающихся, |
|
реализации Программы развития (образбудущеймодели ОО) |
какосновыуспешного обучениявшколе.
всфереобразования. |
|
Разработчики Программы |
АдминистрацияипедагогическийколлективМБОУСОШг. Курильска им. Э.Д. Норполова |
|
Период реализации Программы |
2024–2028годы (3 года) |
|
Этапыреализации Программы |
Программа реализуется через проекты, то есть комплекс организационных, экономических и правовых мероприятий, необходимых для достижения цели и решения задач Программы, с определёнными показателями и контрольными точками: Iэтап(2-еполугодие2024года)– подготовительный: - проблемный анализ эффективности работы школы, разработка плана мероприятий и программных проектов. IIэтап(2024 –2027 гг.)– деятельностный:
|
|
-продолжениематериально-техническогопереоснащения,текущий и внутренний контроль за ходом выполнения Программы. IIIэтап (2028год)– обобщающий:
|
|
|
Финансовоеобеспечение |
Финансированиеврамкахбюджетнойсметы |
|
Контроль реализации |
Организация осуществляет мониторинг эффективности реализации программы развития. По итогам ежегодного мониторинга ответственный работник составляет аналитический отчёт о результатах реализации программы развития. КорректировкупрограммыразвитияосуществляетдиректорМБОУ СОШг.Курильскаим.Э.Д.Норполова. |
- ИНФОРМАЦИОННАЯСПРАВКА
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразова- тельная школа г. Курильска имени Героя Российской Федерации Эдуарда Доржиевича Норполова (далее – МБОУ СОШ г. Курильска им. Э.Д. Норполова) является самостоятельным юридическим лицом, имеет следующие документы: Устав, лицензию, свидетельство об аккредитации,локальные акты, договоры.
|
Полноенаименование образовательногоучрежденияв соответствии с Уставом |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа г. Курильска имени Героя Российской Федерации Эдуарда Доржиевича Норполова |
|
Сокращённоенаименование образовательногоучрежденияв соответствии с Уставом |
МБОУСОШг.Курильскаим.Э.Д.Норполова |
|
ИНН |
6511003764 |
|
Юридическийадрес |
694530,Сахалинскаяобласть,г.Курильск,ул.Приморское шоссе, 7 |
|
Фактический адрес |
694530,Сахалинскаяобласть,г.Курильск,ул.Приморское шоссе, 7 |
|
Учредитель |
Администрациямуниципальногообразования«Курильский городской округ» |
|
Телефоны/факс |
8(42454)42298 |
|
АдрессайтавсетиИнтернет |
|
|
|
|
|
Лицензиянаправоведения образовательнойдеятельности |
№Л035-01259-65/00276218датавыдачи19августа2015года, дата окончания – бессрочно |
|
Приложениеклицензии |
отсутствует |
|
Годоткрытияшколы |
1947 |
|
Год вводавэксплуатацию действующегозданияшколы |
2023 |
|
Директор школы |
ГорбачёвАндрей Иванович |
|
Ответственныйзаорганизацию и выполнение мероприятий по проекту «Школа МинпросвещенияРоссии» |
ФёдоровСергейПавлович |
- АНАЛИТИЧЕСКИЙРАЗДЕЛ
-
- ОБУЧАЮЩИХСЯ
|
Классы |
Количество классов |
Вних: |
|||||
|
Количество обучающихся |
Мальчиков |
Девочек |
Детейс ОВЗ |
||||
|
чел. |
% |
чел. |
% |
||||
|
1–4 |
8 |
146 |
78 |
53% |
68 |
47% |
11 |
|
5–9 |
10 |
205 |
113 |
55% |
92 |
45% |
12 |
|
10–11 |
2 |
32 |
9 |
28% |
23 |
72% |
0 |
|
Всего |
20 |
383 |
200 |
52% |
183 |
48% |
23 |
|
Средняянаполняемостьклассов:19,2чел. |
|||||||
|
Категориясемей,обучающихся |
Количество |
|
|
Чел. |
% |
|
|
Количестводетейизмногодетныхсемей |
83 |
21,67 |
|
Количестводетейизмалообеспеченныхдетей |
16 |
4,17 |
|
Количестводетейизсемей,состоящихнавнутришкольном учёте |
4 |
1,04 |
|
Количестводетей,находящихсяподопекой |
3 |
0,78 |
|
Семьисдетьми-инвалидами |
4 |
1,04 |
|
СемьиТЖС,малоимущие |
25 |
6,53 |
|
Трудныесемьи(СОП) |
5 |
1,31 |
Питание:
|
Учебныйпериод |
Завтрак |
Обед |
||
|
2023–2024 учебныйгод |
383 (100%) |
1–4 классы |
Социальные категории(5-11кл.) |
За родительские средства(5-11кл.) |
|
146 (100%) |
68 (29%) |
92 (39%) |
||
МБОУСОШг.Курильскаим.Э.Д.Норполоваработаетвпятидневномрежиме.Обучение проводится в одну – I смену с 08:30 часов до 15:15 часов. Продолжительность урока 40 минут.
ВМБОУСОШг.Курильскаим.Э.Д.Норполовареализуютсяследующиеуровниобщего образования:
- начальноеобщееобразование(1-4классы,4года);
- основноеобщееобразование(5-9классы,5лет);
- среднееобщееобразование(10-11классы,2года).
Для 134 учащихся (35%) организован подвоз, который осуществляет МУП «Жилкомсервис» на договорной основе.
В МБОУ СОШ г. Курильска им. Э.Д. Норполова гарантируется получение образования на государственном языке Российской Федерации – русском.
В школе созданы условия для развития личности учащихся; обеспечения достаточного уровня предметной обученности; ведётся определенная работа по измерению, сохранению и укреплению здоровья обучающихся; созданы безопасные условия для их пребывания. Успешно реализуется ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО.
Одним из основных направлений деятельности МБОУ СОШ г. Курильска им. Э.Д. Норполова является обеспечение гарантии права детей на образование с целью повышения качества образования, развитие индивидуальных способностей и привитие интереса к предметам школьного курса, которое реализовывалось через работу организации будущего первоклассника, создание элективных курсов для обучающихся второго уровня обучения.
-
- ГОДА)
|
Учебныйпериод |
Классы |
Показатели |
Средний балл |
|
|
Абсолютная успеваемость(%) |
Качествознаний (%) |
|||
|
2021–2022 учебныйгод |
1–4 |
100,00 |
47,37 |
3,61 |
|
5–9 |
99,44 |
33,33 |
3,17 |
|
|
10–11 |
93,75 |
21,88 |
3,19 |
|
|
Пошколе |
99,08 |
37,12 |
3,29 |
|
|
2022–2023 учебныйгод |
1–4 |
100,00 |
53,33 |
3,63 |
|
5–9 |
98,37 |
32,07 |
3,35 |
|
|
10–11 |
91,67 |
48,53 |
3,50 |
|
|
Пошколе |
98,48 |
40,24 |
3,47 |
|
|
2023–2024 учебныйгод |
1–4 |
100,00 |
55,65 |
3,67 |
|
5–9 |
99,02 |
31,22 |
3,35 |
|
|
10–11 |
100,00 |
53,12 |
3,62 |
|
|
Пошколе |
99,43 |
41,19 |
3,48 |
|
РезультатыОГЭпорусскомуязыкуиматематике(за3 учебных года):
|
Учебныйпериод |
Предмет |
Количество обучающихся |
Полученный результат |
Показатель качества знаний(%) |
Средний балл |
|
2021–2022 учебныйгод |
Русский язык |
26 чел. |
«5»– 5чел. «4»– 13чел. «3»– 8чел. |
69,23% |
3,88 |
|
Математика |
26 чел. |
«5»–нет «4»– 10чел. «3»– 16чел. |
38,46 |
3,38 |
|
|
2022–2023 учебныйгод |
Русский язык |
26 чел. |
«5»– 9чел. «4»– 8чел. «3»– 9чел. |
65,38% |
4,00 |
|
Математика |
26 чел. |
«5»– 1чел. «4»– 13чел. «3»– 11чел. |
53,85 |
3,58 |
|
2023–2024 учебныйгод |
Русский язык |
42 чел. |
«5»– 5чел. «4»– 16чел. «3»– 21чел. |
50,00% |
3,62 |
|
Математика |
42 чел. |
«5»– 1чел. «4»– 28чел. «3»– 13чел. |
69,05 |
3,71 |
РезультатыЕГЭпорусскомуязыкуиматематике (за3учебных года):
|
Учебныйпериод |
Предмет |
Количество обучающихся |
Среднийбалл (результат) |
Количество обучающихся,не преодолевших минимальныйпорог |
|
2021–2022 учебныйгод |
Русский язык |
17 |
32,3 |
0 |
|
Математика (базовый уровень) |
12 |
3,25 |
2 |
|
|
Математика (профиль) |
5 |
33,0 |
2 |
|
|
2022–2023 учебныйгод |
Русский язык |
10 |
55,9 |
0 |
|
Математика (базовый уровень) |
7 |
3,25 |
1 |
|
|
Математика (профиль) |
3 |
41,3 |
1 |
|
|
2023–2024 учебныйгод |
Русский язык |
11 |
54,8 |
0 |
|
Математика (базовый уровень) |
7 |
4,28 |
0 |
|
|
Математика (профиль) |
4 |
43,2 |
1 |
РезультатыВПР:
В соответствии со статьей 28 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», в соответствии с графиком проведения мероприятий, направленных на исследование качества образования, согласно руководящим документам и графику проведения мероприятий ВСОКО были проведены ВПР. Результат ВПР 2024 года:
|
Учебный предмет |
Классы |
Успеваемость (%) |
Качество знаний(%) |
Обученность (%) |
Средний балл |
|
Русский язык |
4-е |
97,50 |
43,12 |
44,38 |
3,41 |
|
Математика |
4-е |
100,00 |
57,58 |
48,36 |
3,36 |
|
Окружающиймир |
4-е |
100,00 |
61,76 |
58,59 |
3,76 |
|
Русский язык |
5-е |
100,00 |
42,70 |
38,92 |
3,54 |
|
Математика |
5-е |
96,44 |
38,89 |
45,78 |
3,33 |
|
Биология |
5-е |
100,00 |
88,24 |
63,88 |
3,97 |
|
История |
5-е |
100,00 |
46,86 |
43,23 |
3,52 |
|
Русский язык |
6-е |
100,00 |
43,44 |
40,24 |
3,38 |
|
Математика |
6-е |
100,00 |
33,21 |
37,45 |
3,34 |
|
История |
6-б |
100,00 |
52,63 |
56,42 |
3,68 |
|
География |
6-б |
100,00 |
45,00 |
41,50 |
3,12 |
|
Биология |
6-а |
100,00 |
49,00 |
48,00 |
3,48 |
|
Обществознание |
6-а |
100,00 |
66,67 |
56,67 |
3,72 |
|
Русский язык |
7-е |
100,00 |
43,03 |
41,09 |
3,24 |
|
Математика |
7-е |
100,00 |
63,17 |
57,60 |
3,73 |
|
Биология |
7-б |
100,00 |
61,75 |
60,00 |
3,80 |
|
География |
7-а |
100,00 |
66,08 |
58,04 |
3,60 |
|
История |
7-е |
100,00 |
53,04 |
74,29 |
4,29 |
|
Физика |
7-е |
100,00 |
38,89 |
45,78 |
3,33 |
|
Русский язык |
8-е |
100,00 |
45,30 |
41,88 |
3,39 |
|
Математика |
8-е |
100,00 |
39,23 |
46,97 |
3,35 |
|
История |
8-б |
100,00 |
64,71 |
54,12 |
3,65 |
|
Обществознание |
8-а |
100,00 |
46,67 |
40,80 |
3,43 |
|
Биология |
8-б |
100,00 |
48,75 |
42,06 |
3,42 |
|
Физика |
8-а |
100,00 |
35,56 |
34,22 |
3,39 |
ОбобщённыепоказателиВПРза3года:
|
Учебныйгод |
Среднийбалл |
Качествознаний |
Обученность(%) |
Уровень |
|
2021–2022 |
3,54 |
49,55 |
57,82 |
Допустимый |
|
2022–2023 |
3,45 |
47,37 |
51,28 |
Допустимый |
|
2023–2024 |
3,58 |
51,29 |
58,51 |
Допустимый |
-
- РЕСУРСЫ
Ведётся планомерная работа по обеспечению оптимального уровня квалификации педагогических кадров, реализации компетентностного подхода в образовании. Повысилась доля активных методик в образовательном процессе, внедряются информационно-коммуникационные технологии, технологии дистанционного обучения.
Школа укомплектована кадрами полностью. Средняя педагогическая нагрузка на одного педагога – 1,5 ставки. Внешние совместители отсутствуют.
Административныйаппаратшколы:
директоршколы– 1
заместитель директора по учебной работе – 2 заместительдиректораповоспитательнойработе–1
заместительдиректорапоадминистративно-хозяйственнойчасти–1 советник директора по воспитанию – 1
Кадровыйпотенциалпоуровнюобразования:
|
Учебныйпериод |
Всегопедагогических работников |
Поуровнюобразования |
|
|
Высшее |
Среднееспециальное |
||
|
2023–2024 учебныйгод |
33 |
26 (79%) |
7 (21%) |
Кадровыйпотенциалпопедагогическомустажу:
|
Учебныйпериод |
до 3 лет |
3–10 лет |
11–20 лет |
21–30 лет |
более30 лет |
|
2023–2024 учебныйгод |
3 (9%) |
9 (27%) |
5 (15%) |
5 (15%) |
11 (34%) |
Кадровыйпотенциалпоитогаматтестации:
|
Учебныйпериод |
Непроходили аттестацию |
Соответствуют занимаемой должности |
Установлена первая категория |
Установлена высшая категория |
|
2023–2024 учебныйгод |
6 (18%) |
8 (24%) |
11 (34%) |
8 (24%) |
Поощренияинагражденияпедагогических работников:
|
Отличник народного просвещения |
Почётный работникобщего образования РФ |
Почётнаяграмота Минобрнауки, Министерства просвещенияРФ |
Благодарность Губернатора Сахалинской области |
Почётнаяграмота, Благодарственное письмо министерства образования Сахалинской области |
|
1 (3%) |
2 (6%) |
7 (21%) |
2 (6%) |
13 (39%) |
ПобедителимуниципальногоэтапаВсероссийскогоконкурсапедагогическогомастерства
«Учительгода»:
|
Год |
Фамилия,имя, отчество |
Должность |
Результат |
|
2022 |
ГолубеваОксанаВладимировна |
Учительначальныхклассов |
1 место |
|
2023 |
СтольниковаАнгелинаСергеевна |
Учительначальныхклассов |
1 место |
|
2024 |
КоледенкоВалентинаОлеговна |
Учительматематики |
1 место |
В 2023 году в рамках федерального проекта «Цифровая образовательная среда» национальногопроекта«Образование»школаполучилаинформационно-коммуникационное оборудование:ноутбуки,интерактивныепанели,многофункциональные устройства,видеокамеры. Наосноветребованийфедеральныхгосударственныхобразовательныхстандартовиучёта специфики работы образовательных организаций можно выделить следующие основные
компонентыЦОС:
|
Основные компоненты |
Наличие |
УдовлетворяющиетребованиямФГОС |
|
Официальныйсайт школы |
Есть |
Обеспечиваетинформационно-методическуюподдержку образовательного процесса. |
|
Электроннаяпочта |
Есть |
Обеспечиваетинформационно-методическуюподдержку образовательного процесса. |
|
Электронный журнал |
Есть |
Обеспечивает планирование образовательного процессаи его ресурсного обеспечения, мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательного процесса (АИС СГО). |
|
Система электронного документооборота |
Формируется |
Обеспечивает современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и представления информации. |
|
Система дистанционного обучения для обучающихся |
Есть |
Обеспечивает дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса (обучающихся,их родителей (законных представителей),педагогических работников, органов управления в сфере образования, общественности), в том числе, в рамках дистанционного образования (ИКОП «Сферум»). |
|
Системаподдержки пользователей компьютерной техники |
Формируется |
Обеспечивает условия для практического применения компьютерной техники участниками образовательного процесса. |
|
Подключениексети Интернет |
Есть |
Во всех учебных кабинетах есть либо проводной интернет, либо подключение по Wi-Fi. |
- ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙАНАЛИЗТЕКУЩЕГО СОСТОЯНИЯ И РЕЗУЛЬТАТОВ САМОДИАГНОСТИКИ
В рамках проектирования образа «Школа Минпросвещения России» членами школьной команды проведена самодиагностика в целях определения степени соответствия школы показателям модели «Школа Минпросвещения России», в т.ч. определён уровень соответствия – средний. Школа соответствует показателям модели «Школа Минпросвещения России»на среднем уровне. Ориентация на полученный уровень соответствия позволит управлять изменениями при планировании профиля развития.
|
Критерии (магистральныенаправления) |
Полученный результат |
Уровень соответствия |
Ожидаемый результат |
|
1. Знание |
33 |
Средний |
37–42 |
|
2. Здоровье |
19 |
Средний |
22–24 |
|
3. Творчество |
20 |
Средний |
25–27 |
|
4. Воспитание |
20 |
Высокий |
21–22 |
|
5. Профориентация |
9 |
Средний |
11–12 |
|
6.Учитель.Школьная команда |
19 |
Средний |
25–27 |
|
7.Школьный климат |
16 |
Средний |
18–19 |
|
8.Образовательнаясреда |
18 |
Высокий |
20–21 |
|
ИТОГО |
154 |
Средний |
179–194 Высокий |
Изучение и анализ данных, полученных в результате самодиагностики, позволяет сделать вывод о том, что школа находится на среднем уровне соответствия критериям Минпросвещения России.
Направление «Знание»: в школе сформирована нормативно-правовая база, регламентирующая образовательный процесс, обучающиеся 100% обеспечены учебниками в соответствии с ФГОС, функционирует сетевое взаимодействие по реализации образовательных программ в части внеурочной деятельности. Имеются специалисты, оказывающие психолого- педагогическую и коррекционную помощь обучающимся: педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог. Имеются специализированные кабинеты психолога и логопеда.
Направление «Здоровье»: в школе должным образом организовано горячее питание. Организована просветительская деятельность по пропаганде здорового образа жизни. Обучающиеся имеют возможность посещать секции по 4 видам спорта. Дети систематически участвуют в школьных и муниципальных соревнованиях. При планировании, организации и проведении уроков физической культуры, спортивных занятий, физкультурных и физкультурно- оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований используются все спортивныеобъекты школы: спортивный зал, площадки для физкультурно-оздоровительных занятий, тренажёрный зал. Работает, прошедший лицензирование, медицинский пункт.
Направление «Творчество»: на базе школы реализуются дополнительные образовательные программы, имеется возможность организации кружка технологической направленностей «Точка Роста», БПЛА. Активно работает школьный музей, школьный театр.
Направление «Воспитание»: в школе имеется необходимая нормативно-правовая база по направлению воспитательной деятельности, ведётся работа, соответствующая политике государства в области воспитания подрастающего поколения. В школе организована работа медиацентра, ведётся страничка школы в социальной сети «ВКонтакте», официальный сайт, которые постоянно пополняются актуальной информацией. В рамках федеральной программы
«Модернизация школьных систем образования» в школе появился слоган, брендирование социальных сетей, разработан логотип (школьная символика). В школе ведут свою деятельность волонтёрские отряды. Введена должность советника директора по воспитанию и взаимодействиюс детскими общественными объединениями, появилось пространство детских инициатив (ученического самоуправления). Обучающиеся активно участвуют в мероприятиях различных общественныхобъединений,проектов«ОрлятаРоссии»,«Большаяперемена»,«РДШ»,
«Юнармия»,«ШСК»,«ЮИД».
Направление «Профориентация»: в программу предметной области «Технология» включён блок профориентационной деятельности. Педагог-психолог уполномочен организовывать профориентационную деятельность. Ежегодно организуются экскурсии на предприятия муниципалитета. Организована и реализуется программа работы с законными представителями по предоставлению информации об учебных заведениях среднего и высшего образования Сахалинской области. Обучающиеся 6-10 классов принимают участие в проекте «Билет в будущее». В текущем учебном году организована внеурочная деятельность «Россия – мои горизонты» профориентационной направленности.
Направление «Учитель. Школьная команда»: в школе в настоящее время трудятся 32 педагогических работника. Работников со стажем до 10 лет – 36%, 10-20 лет – 15%, 20-30 лет – 15%, работников со стажем свыше 30 лет – 34%. Высшее профессиональное образование у 79% педагогических работников, 21% педагогов имеют среднее специальное педагогическое образование. Аттестовано на высшую квалификационную категорию 24% педагогических работников, 34% педагогов имеют первую квалификационную категорию, 24% педагогов аттестованы на соответствие занимаемой должности.
С целью совершенствования системы работы педагогических кадров по самооценке деятельности и повышению профессиональной компетенции в школе осуществляетсянепрерывная работа по повышению квалификации педагогов. Административная команда и педагогическийколлективучаствуютвобучающихсеминарах,направленныхнасозданиеусловий в школе по повышению качества образования. За период 2021-2024 гг. 100 % педагогов прошли курсы повышения квалификации как в очном, так и в заочном формате. Основной площадкой прохождения курсов повышения квалификации является ГАОУ ДПО ИРОСО им. Заслуженного учителя РФ В.Д. Гуревича, в то же время педагоги проходили/проходят курсы и на таких площадках,как«Центринновационногообразованияивоспитания»(Единыйурок.РФ);ООО
«Инфоурок», образовательная платформа «Педагогический университет», ООО «Продленка.орг»и др.
С целью обобщения и распространения результатов профессиональной деятельности педагогов, повышения их творческой активности осуществляется методическое сопровождение каждого педагога. Педагоги школы были вовлечены в мероприятия по повышению уровня профессиональной компетентности: представление опыта на заседании ШМО, городской ассоциации учителей-предметников; давали открытые уроки педагогов (в рамках семинаров, предметных недель и др.); участие в профессиональных конкурсах; выступления на муниципальных, областных, межрегиональных конференциях, научно-методических семинарах, участие в диагностике профессиональных компетенций учителей (планирование мероприятий по преодолению предметных и методических дефицитов, реализация индивидуальных образовательных маршрутов).
Направление «Школьный климат»: психолого-педагогическое сопровождение учебно- воспитательного процесса реализуется в соответствии с рекомендациями по обновлённым ФГОС. Охват обучающихся социально- психологическим тестированием 100%.
Разработаны различные программы сопровождения разных категорий, обучающихся и в том числе антибуллинговая программа. В школе оборудован уголок психологической разгрузки и коворкинг-зона. Приоритетное направление работы педагога-психолога в настоящее время – это обеспечение психолого-педагогического сопровождения и коррекционной работы с обучающимися с ОВЗ. Работа с другими категориями обучающихся осуществляется по запросу.
Направление «Образовательная среда»: с целью информатизации образовательного процесса в школе всем педагогическим коллективом ведётся системное применение информационных технологий, осуществляется расширение информационного пространства. Учителя создаюти применяют электронные дидактические материалы при подготовке занятий и в ходе образовательного процесса такие образовательные интернет-ресурсы, как «Российская электронная школа», ЯКласс, Учи.ру и др. Для организации образовательного процесса использовались информационно-коммуникационная образовательная платформа «Сферум», АИС
«Сетевойгород.Образование».
Таким образом, самодиагностика, которая проводилась впервые (май 2024 г.), позволила определить исходное состояние школы, сильные и слабые стороны, направления развития, то есть получить ту информацию, без которой невозможно эффективное принятие управленческих решений. Результаты самодиагностики будут использованы для принятия управленческих решений, в том числе кадровых и финансовых.
На официальном сайте школы создан раздел, в котором размещена информация о проведении ВПР (нормативные документы, регламентирующие проведение ВПР (федерального, регионального, муниципального уровней), график проведения ВПР, демонстрационные варианты ВПР и др.).
- АНАЛИТИЧЕСКОЕИПРОГНОСТИЧЕСКОЕОБОСНОВАНИЕПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
- деятельности школы
|
Сильныестороны |
Слабыестороны |
||
|
Управленческая модель ОО |
Сочетаниепринципов самоуправления коллективаи единоначалия |
Управленческая модель ОО |
Недостаточная синхронизация |
|
Знание |
Рабочие программы внеурочнойдеятельности |
Знание |
Сетеваяформа организации |
|
Здоровье |
Единыеподходык организациииконтролю горячего питания |
Здоровье |
Нарушение режима питания,принципов здорового питания учащимисявнестен школы |
|
Творчество |
Дополнительные общеобразовательные программы; участие обучающихсявконкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях |
Творчество |
Не использование мобильныхучебных комплексов |
|
Воспитание |
Рабочаяпрограмма воспитания |
Воспитание |
Неоднородностьусловий семейного воспитания |
|
Профориентация |
Опытучастияшколыв проекте«Билетвбудущее» |
Профориентация |
Трудностисличностным и профессиональным самоопределениемдетей |
|
Учитель. Школьная команда |
Участие педагогов в конкурсномдвижении |
Учитель. Школьная команда |
Организация методического сопровождения педагогических работниковпоИОМ |
|
Школьный климат |
Наличиепедагога- психолога в школе |
Школьныйклимат |
Имеется |
|
Образовательная среда |
Государственно- общественноеуправление |
Образовательная среда |
Недостаточное использование работникамиИТв осуществлении образовательного процесса |
|
Возможности |
Угрозы |
||
|
Управленческая модель ОО |
Внедрение единого штатногорасписания |
Управленческая модель ОО |
Пассивностьпедагогов по отношению к заявленным направлениямсетевого взаимодействия; отсутствие |
|
квалифицированных кадроввкоррекционной педагогике |
|||
|
Знание |
Реализация технологий/средств электронногообученияи дистанционных образовательных технологий, учитывающееособые образовательные потребности обучающихсясОВЗ, инвалидов |
Знание |
Отсутствиемотивации (низкая мотивация) на получение высоких результатов промежуточной и ГИА; увеличениедоли:семейс низкимобразовательным уровнем,малообеспечен- ных семей, неполных семей; обучающихся со специальными образовательными потребностями |
|
Здоровье |
Организация просветительской деятельностипоЗОЖ, профилактика табакокурения, наркоманииидр. |
Здоровье |
Рост хронических заболеванийудетей и подростков |
|
Творчество |
Использование мобильныхучебных комплексов (ЦОС) |
Творчество |
Низкая активность учащихся,отсутствие заинтересованностив участии |
|
Воспитание |
Первичноеотделения РДДМ «Движение первых», бренд (узнаваемого стиля) школы; Штаб воспитательнойработы; Совет отцов |
Воспитание |
Перераспределение приоритетов в общечеловеческих ценностях, педагогическая несостоятельностьчасти родителей, увеличение числа детей, имеющих риски учебной неуспешности |
|
Профориентация |
Жизненные/ производственныезадачи |
Профориентация |
Отсутствиемотивации |
|
Учитель. Школьная команда |
Профессиональные сообществапедагогов |
Учитель. Школьная команда |
«Старение» педагогических кадров, дефицит отдельныхгрупп педагогическихкадров |
|
Школьныйклимат |
Наличиековоркинга |
Школьныйклимат |
Отсутствиедефектолога |
|
Образовательная среда |
Формированиеконцепции организации центра детских инициатив |
Образовательная среда |
Увеличениезатратна реализациюпрограммы; низкая активность педагоговвсетевых сообществах, износ оборудования |
-
- внешней среды развития школы
|
Магистральноенаправление«Знание» |
|||
|
Оценкаактуальногосостояниявнутреннего потенциала |
Оценкаперспектив развития сучётомизменениявнешних факторов |
||
|
Сильныестороны |
Слабые стороны |
Возможности |
Риски |
повышения квалификации, в том числе по работе по ФОПпообновленным ФГОС. |
высшуюипервую категории.
необходимых средств. |
квалификации педагогическихкадров.
широкихвозможностей дистанционного обучения: обеспечение доступностиполучения образования для учащихся (независимо от места нахождения, состояния здоровья, и других факторов, препятствующих традиционному обучению),открытость образовательных ресурсов, организация выполнения учащимисядомашнего задания и самостоятельной работы,огромные возможностидлячасто болеющихдетей. |
Ростчисла обучающихся с неродным (русским)языком. |
|
Магистральноенаправление«Здоровье» |
|||
|
Сильныестороны |
Слабые стороны |
Возможности |
Риски |
инфраструктурыдля занятий физической культурой и спортом.
работника. |
обучающимся, имеющимзнакВФСК «ГТО».
|
-Тесноесотрудничество с ФОК Курильского района,бассейном, находящимися в шаговойдоступности. |
-Погодныеусловия с учётом географического месторасположения школы |
|
доставлять обучающихсяна региональные спортивные соревнования. -Небольшойпроцент обучающихся постоянно посещающих спортивныесекции. |
|||
|
Магистральноенаправление«Творчество» |
|||
|
Сильныестороны |
Слабые стороны |
Возможности |
Риски |
|
-Активноеучастие обучающихся во всех творческих школьных, муниципальныхи региональных мероприятиях. |
образовательныхуслуг запросам родителей и обучающихся.
педагогическихкадров для руководства школьнымтеатроми другимитворческими объединениями. |
педагогических кадров.
шаговойдоступности. |
- Снижение качественного уровняпроводимых мероприятий из-за отсутствия квалифицированных кадров. |
|
Магистральноенаправление«Воспитание» |
|||
|
Сильныестороны |
Слабые стороны |
Возможности |
Риски |
|
-Существующиев школе традиции и программы воспитательной работы. |
- В здании школы есть только 14 предметных кабинетов, что не даёт возможностьвыделить достаточного размера помещениедляЦентра Детских инициатив, отдельныекабинеты для ЦОС и Точки роста,основ БПЛА. |
обучающихся посредствомучастияв ученическом самоуправлениии общественных организациях.
|
-Большойрост различных внешкольных проектов и конкурсов,которые не дают возможность реализовывать школьныепланы. |
|
Магистральноенаправление«Профориентация» |
|||
|
Сильныестороны |
Слабые стороны |
Возможности |
Риски |
|
-Активноеучастие педагогов и обучающихсяв реализации программы по профориентации «Билетвбудущее». |
- Отсутствие транспортной возможности доставлять обучающихсяна различные профориентационные мероприятия, |
- Возможность использования потенциала родителейи предприятий муниципальногоокруга в целях профориентации детей. |
-Невозможность посещения различных профориентационны х мероприятий вне школы. |
|
региональные площадки, экскурсии |
|||
|
Магистральноенаправление«Учитель.Школьнаякоманда» |
|||
|
Сильныестороны |
Слабые стороны |
Возможности |
Риски |
|
следствиенежелание участвовать в педагогических конкурсах.
|
-Работас выпускникамишколы по выбору профессий педагогической направленности. |
педагогических кадров.
профессиональному саморазвитию и самообразованию. |
|
Магистральноенаправление«Школьныйклимат» |
|||
|
Сильныестороны |
Слабые стороны |
Возможности |
Риски |
общественности в жизнедеятельности школы.
организовано психолого- педагогическое сопровождение обучающихсясОВЗ.
района. |
обучающихся, подвергающихся буллингу.
вопросам жизнедеятельности школы. |
-Создание противобуллинговой программыпоработе каксобучающимися, так и с родителями. |
-Рост числа обучающихсяс ОВЗ. |
|
Магистральноенаправление«Образовательнаясреда» |
|||
|
Сильныестороны |
Слабые стороны |
Возможности |
Риски |
|
- Современная материально- техническаябазаи инфраструктура (открытиенового здания школы, получено техническое оборудованиев |
- Большинство родителейработают слабо интересуются жизньюшколы,низкий уровеньиспользования АИС СГО, что не позволяеткачественно заниматься |
-Информационная «продвинутость» большинствамолодых родителей делает популярной для них форму электронного общенияспедагогами посредством чата, сайтадляповышения |
профессииучителяв обществе.
обучающимися можетсоздавать угрозудоступак |
|
рамкахЦОС, созданаспортивная площадка). -Наличие подключенияксети Интернет в каждом учебном кабинете. |
образованиеми воспитаниемдетей. |
уровня их педагогической просвещённости. |
информации, которая противоречит российскому законодательству ; интернет- зависимость, кибербуллинг. |
- КОНЦЕПЦИЯПРОГРАММЫРАЗВИТИЯ
Программа развития МБОУ СОШ г. Курильска им. Э.Д. Норполова разработана на основе изучения направлений государственной политики в сфере образования и тенденций развития общего образования при использовании SWOT-анализа с пониманием ожиданий общества и социального окружения, а также утверждённой Концепции «Школа Минпросвещения России».
После прохождения самодиагностики на сайте федерального оператора выявлено следующее соответствие условий школы проектным (эталонным):
Графический профиль МБОУ СОШ г. Курильска им. Э.Д. Норполова в виде«лепестковойдиаграммы»:
 |
На данных ориентирах и приоритетах построены концептуальные представления желаемого будущего школы по восьми магистральным направлениям.
Уровень МБОУ СОШ г. Курильска им. Э.Д. Норполова – средний (средний уровень представляет собой расширенный комплекс условий, способствующий повышению мотивации обучающихся к развитию и обучению, вовлеченность в образовательный процесс, направленный на обеспечение освоения обучающимися навыков и умений.
Цель: формирование в школе образовательного пространства для получения учащимися надпрофессиональных и профессиональных навыков, которые помогают решать жизненные задачи, взаимодействуя в социуме; обеспечение условий для устойчивого развития образовательной организации и достижения высокого качества образования.
Миссия школы: развитие и воспитание активной и конкурентоспособной личности, умеющей реализовать свой потенциал в профессиональных областях, необходимой для жизни
Концепция Программы развития МБОУ СОШ г. Курильска им. Э.Д. Норполова – это основные положения стратегических и программных документов федерального, регионального, муниципального уровня, выделенных в результате SWOT-анализа.
ОсновныепринципыКонцепцииПрограммыразвития:
- обеспечениедоступностикачественногообразованияиравныхвозможностейдлявсех обучающихся школы;
- сохранениездоровьяиобеспечениебезопасности обучающихся;
- непрерывноесовершенствованиеиповышениеуровнякачестваобразования;
- социализацияивыборжизненногопутиобучающихся.
РеализацияПрограммыразвитияможетбытьпризнануспешной,еслибудутрешены следующие задачи:
|
Задача |
Описаниерезультата/ показатели |
|
Обеспечениесоответствия материально-технической базы школы новому социальному заказу |
Создание современной информационно насыщенной образовательной среды с широким применением новых, в том числе ИКТ, обеспечивающих качественные изменения в организацииисодержаниипедагогическогопроцесса,атакжев характеререзультатовобучения |
|
Обновлениесодержанияи качества деятельности школы |
Оптимальноесочетаниекачественногоуровняобразованияс широкимспектромдополнительногообразованиявэмоционально привлекательной воспитательной среде |
|
Ликвидация перегруженности педагоговшколы |
Учитель имеет достаточную для качественной работы учебную нагрузку и является основополагающим элементом в системе качественного школьного образования и становления гражданственностиобучающихся.Созданымероприятия, направленныенаобучение,профессиональноеразвитиепедагогов |
|
Эффективнаяструктура организации учебного процесса |
Обеспечение качественного повышения эффективности психологического, методического, социального, педагогического, медицинскогосопровожденияразвитияобучающихсянавсех этапахшкольноговоспитанияи обучения |
|
Вовлечением педагогов, обучающихся,родителей в процесс реализации Программыразвития |
Обеспечение участия в муниципальных и в региональных интеллектуально-творческих проектах с целью расширения круга образовательных возможностей для участников образовательного процесса (обучающихся и педагогов) |
Информационноеобеспечениеразвитияшколы
Решению задач развития школы будут способствовать следующие информационныересурсы: сайт МБОУ СОШ г. Курильска им. Э.Д. Норполова, официальная страница школы в социальной сети «ВКонтакте».
Ресурсное обеспечение реализации Программы развития (образовательная инфраструктура)
Вшкольномзданииимеется:
2кабинетарусскогоязыкаилитературы; 2 кабинета математики;
2кабинетаинформатики(дляделенияна подгруппы);
2кабинетаанглийскогоязыка; 1 кабинет истории;
1кабинетобществознания;
1кабинетгеографииибиологии; 1 кабинет физики;
1кабинет химии;
2кабинетатехнологии(мастерскаяи домоводство)
1кабинетОБЗР
2кабинетатехнологии:мастерскаяидомоводство 8 кабинетов начальных классов
Функционируетвшколебольшойималыйспортивныезалы, тренажёрныйзал.Имеетсятакже актовый зал, медицинский кабинет, библиотека и читальный зал.
Имеетсякабинетпедагога-психолога,тьютора,дефектолога,логопеда. Оборудованная спортивная площадка.
Территорияшколы,благоустроена:разбитыцветники,посаженыдеревьяи кустарники.
- ОЖИДАЕМЫЕРЕЗУЛЬТАТЫРЕАЛИЗАЦИИПРОГРАММЫРАЗВИТИЯ
Успешная реализация Программы в 2024-2028 гг. позволит сформировать и реализовать модель современной школы, объединяющей детей и взрослых, обеспечивающей доступность качественного образования и равные возможности для всех обучающихся, их всестороннее развитие, здоровьесбережение, направленной на совершенствование системы профессиональной ориентации, воспитание патриотизма, российской гражданской идентичности, духовно- нравственной культуры на основе российских традиционных духовных и культурных ценностей.
Совершенствование обучения будет во многом зависеть от консолидации усилий всех участников образовательных отношений по повышению качества образования, создания взаимодействия с различными субъектами городской инфраструктуры (ЦКС, ФОК, библиотека, музей, предприятия округа), последовательного внедрения в обучение цифрового образовательного контента.
В настоящей Программе определены ключевые направления совершенствования процессов образования, воспитания и развития творческих способностей обучающихся, совершенствования системы управления образовательной организацией, её образовательной инфраструктуры и школьного климата, достижения заданного уровня «Школы Минпросвещения России».
Взависимостиотизмененийсоциально-экономическойобстановки,атакжезаконодательной базы возможны корректировка и уточнение указанных направлений развития.
- ДорожнаякартареализацииПрограммыразвитияМБОУСОШг.Курильскаим.Э.Д.Норполова
|
Мероприятияврамках реализации задачи |
Крайний срок реализации |
Ожидаемыерезультатреализациимероприятия |
ФИО исполнителя мероприятия |
ФИОсотрудников, влияющих на достижение результата мероприятия |
|
|
Задача1.Проведениесамодиагностикиобразовательнойорганизации,определениеуровня соответствия модели «Школа Минпросвещения России» |
ФёдоровС.П.,заместительдиректорапо учебной работе (руководитель рабочейгруппыпореализациизадачи) |
||||
|
Мероприятие1.1.Знакомство с разработками ФГБНУ «Институтуправления образованиемРоссийской академии образования» (раздел«Школа МинпросвещенияРоссии») |
Май 2024 |
Управленческая команда изучиламатериалыФГБНУ «Институтуправления образованиемРоссийской академии образования» (раздел«Школа Минпросвещения России») |
Администрация школы |
ФёдоровС.П. |
|
|
Мероприятие 1.2. Прохождение самодиагностикив электронном виде |
Май 2024 |
Получены результаты самодиагностики. Изучены рекомендации федерального оператора Проектапоповышению стартового уровня соответствия модели «ШколаМинпросвещения России» |
Графическийпрофиль результата, таблица, рекомендации |
Администрация школы |
ФёдоровС.П. |
|
Задача2.Управленческийанализипроектированиеусловийпереходанаследующийуровень соответствия модели «Школа Минпросвещения России» |
ФёдоровС.П.,заместительдиректорапо учебной работе (руководитель рабочейгруппыпореализациизадачи) |
||||
|
Мероприятие 2.1. Формированиеактива школьной команды (управленческаякоманда), организацияего работы |
Июнь 2024 |
Команда создана, приступилакработе |
Положениеошкольной управленческой команде |
Администрация школы |
ФёдоровС.П. |
|
Мероприятие 2.2. Анализ результатов самодиагностикишколыв рамках Проекта: достижения, исходный уровеньпопоказателям «ШколыМинпросвещения России», проблемы, требующие решения для переходанаболеевысокий уровень |
Август 2024 |
Отчёторезультатах самодиагностики |
Аналитическаясправка |
Управленческая команда |
ФёдоровС.П. |
|
Мероприятие 2.3. Выявлениедефицитов показателей соответствия уровню модели «Школы МинпросвещенияРоссии»; анализ ресурсов для достиженияследующего (повышенного) уровня условий |
Июнь 2024 |
Краткая характеристика мер,реализациякоторых позволит обеспечить соответствие необходимому уровню модели «Школа Минпросвещения России»; выявление,формулирование и письменная фиксация проблем |
Аналитическаясправка |
Управленческая команда |
Фёдоров С.П., Исайчев И.Г., МакароваА.Л. |
|
Мероприятие 2.4. Изучениеметодических рекомендаций по реализацииосновных направленийПроекта |
Июль– август 2024 |
Методическиерекомендации изучены и приняты к сведению |
Настольная книга директораШколы. Конструктор документовдля директора,заместителя директора |
Фёдоров С.П., Исайчев И.Г., МакароваА.Л. |
Фёдоров С.П., Исайчев И.Г., МакароваА.Л. |
|
Мероприятие 2.5. Разработка«Дорожной карты»поповышению уровня соответствия модели «Школы МинпросвещенияРоссии» управленческойкомандой |
Июнь 2024 |
Рабочейгруппой разработана«Дорожная карта» |
«Дорожнаякарта» |
Управленческая команда |
Фёдоров С.П., Исайчев И.Г., МакароваА.Л. |
|
Мероприятие 2.6. Педагогическийсовет «Перспективныйпортрет школы» |
Август 2024 |
Обсуждениена педагогическом совете КонцепцииПрограммы развития, системы конкретныхмероприятий |
Протокол педагогическогосовета, фото и видеоматериалы |
Управленческая команда |
Фёдоров С.П., Исайчев И.Г., МакароваА.Л. |
|
Мероприятие 2.7. Изучение и постоянный мониторингмероприятий, реализуемых в рамкахПрограммы |
Ссентября 2024 года (регулярно) |
Мониторинг |
Результатымониторинга |
Управленческая команда |
Фёдоров С.П., Исайчев И.Г., МакароваА.Л., Колесников П.Г. |
|
Задача3.Выборуправленческоготрекаразвития школы |
ИсайчевИ.Г.,заместительдиректорапо методической работе (руководитель рабочейгруппыпореализациизадачи) |
||||
|
Мероприятие 3.1. Анализ возможных управленческихтреков, обсуждение школьной командой |
Август 2024 |
Выбор трека развития – МодельПрограммыразвития школы |
Управленческая команда |
Фёдоров С.П., Исайчев И.Г., МакароваА.Л., Колесников П.Г. |
|
|
Мероприятие 3.2. ЗаседаниеУправляющего Совета школы |
Август 2024 |
СогласованиеПрограммы развития |
Протокол |
Управляющий Совет |
Исайчев И.Г. |
|
Задача4.Описаниеусловийпереходанаследующийуровеньсоответствиямодели«Школа Минпросвещения России» с учётом 8 магистральных направлений развития |
МакароваА.Л,заместительдиректорапо воспитательной работе (руководитель рабочейгруппыпореализациизадачи) |
||||
|
1. Знание |
|||||
|
Мероприятие 4.1. Формированиеперечня учебников и учебных пособийвсоответствиис ФПУ(единаялинейка учебников) |
2024 г. (далее ежегодно) |
Перечень учебников сформирован,вслучае надобности оформить дополнительный заказ учебников |
Приказ«Обутверждении списка учебников и учебных пособий на 2024-2025 учебный год» |
Фёдоров С.П., ВоробьёваО.А. (библиотекарь) |
МакароваА.Л. |
|
Мероприятие 4.2. Организацияработыс порталом «Единое содержаниеобщего образования» и конструкторомпримерных рабочихпрограмм |
2024-2025 учебный год |
Разработка РП на 2024-2025 учебныйгодвсоответствиис требованиями ФГОС-2021 |
Рабочиепрограммыпо учебным предметам |
Рабочаягруппапо введению обновлённых ФГОС |
ФёдоровС.П. |
|
Мероприятие 4.3. Объективная ВСОКО. Разработкаматериаловдля текущейипромежуточной аттестации с учётом требованийФГОС, международных исследований,современных требованийкинструментам оценивания). Выполнение рекомендацийпо результатам оценивания(вт.ч.ВПР) |
Регулярно |
Контрользаграфиком оценочных процедур |
Аналитическаясправка |
Рабочаягруппапо введению обновлённых ФГОС , методический совет, руководители школьных методических объединений |
Исайчев И.Г. |
|
Мероприятие 4.4. Развитие внутришкольной системыпрофессионального роста и развития, наставничества (поддержка молодыхучителей) |
2024-2025 учебный год |
Индивидуальнаяпрограмма развития и система наставничества как инструменты наращивания профессиональных компетенцийпедагогов |
Положение о наставничестве |
Педагоги- наставники, учителясвысшей категорией |
Исайчев И.Г. |
|
2. Воспитание |
|||||
|
Мероприятие 4.5. Создание Штаба воспитательнойработы |
2024-2025 учебный год |
Штабсоздан,полномочия определены |
ПоложениеоШтабе воспитательнойработы |
МакароваА.Л. |
МакароваА.Л. |
|
Мероприятие 4.6. Участиевреализации проекта «ОрлятаРоссии» |
Июнь 2024 |
Сформированы списки участников, собраны заявленияотродителей. Прохождениетреков,сдача отчётов в соответствии с календарнымпланомпроекта |
Заявления от родителей,загруженные в личный кабинет,отчётыпо трекам вличных кабинетах классных руководителей |
Советник директорапо воспитанию, классные руководители1-4 классов |
МакароваА.Л. |
|
Мероприятие 4.7. РазработкаКонцепции организации внутришкольного пространства,положенияоб организации внутришкольных пространств |
До 01.09.2024 |
ОбсуждениеКонцепциис педагогами, учащимися, родителями |
Положениеоб организации внутришкольных пространств |
МакароваА.Л. |
МакароваА.Л. |
|
Мероприятие 4.8. Оформление стенда, уголка государственнойсимволики |
До 01.09.2024 |
Оформлениестендаиуголка |
Фото и видеоматериалы |
Шруб А.Г., руководитель школьного музея |
МакароваА.Л. |
|
Мероприятие 4.9. Организацияработы РДДМ «Движениепервых» |
До 01.09.2024 |
Создана первичная организацияРДДМ «Движениепервых» |
Выпискаизпротокола заседания Совета региональногоотделения Общероссийского общественно- государственного движениядетейи молодёжи«Движение первых» |
Советник директорапо воспитанию |
МакароваА.Л. |
|
3. Здоровье |
|||||
|
Мероприятие4.10. Диверсификация деятельностишкольного спортивного клуба, привлечениетренеровна ставки педагогов дополнительного образования |
с01.09.2024 |
Расширениенаправлений деятельности ШСК: спортивно-массовое направление(организацияи проведение социально значимых, спортивно- массовых мероприятий (соревнований, спартакиад, олимпиад) по различным видам спорта, физкультурно- оздоровительноенаправление (организация и проведение конкурсных мероприятий, Днейспорта, спортивных праздников,приуроченныек знаменательным датам, общественнозначимым спортивнымсобытиям |
Сценарии проведения спортивныхпраздников, состязаний и т.д. |
МакароваА.Л., Дроздов В.С., Сиромаха Г.О. |
МакароваА.Л. |
|
4. Творчество |
|||||
|
Мероприятие 4.11. Развитиедополнительного образования |
01.09.2024 |
ОткрытыновыеместаДОД Создано творческое объединение школьников «Юныйинспектордорожного движения» |
Приказосоздании Дополнительная общеразвивающая программа «ЮИДД» |
Макарова А.Л., СтольниковаА.С. |
МакароваА.Л. |
|
5. Профориентация |
|||||
|
Мероприятие 4.12 Психологическоеи тьюторскоесопровождение выбора профессии |
Ежегодно |
Психологическоеи тьюторскоесопровождение выбора профессии |
Программа профориентационной работы«Ориентир»для обучающихся |
МакароваА.Л., Константинова В.В. |
МакароваА.Л. |
|
Мероприятие 4.13 Вовлечение семьи в профориентационный процесс |
Ежегодно |
Разработанаиреализуется программа. Вовлечение семьи в процесс сопровождения профессионального самоопределения |
Программаработыс родителями по профориентации и профессиональному самоопределению обучающихся |
МакароваА.Л., Константинова В.В., классные руководители |
МакароваА.Л. |
|
6.Учитель.Школьная команда |
|||||
|
Мероприятие4.14. Повышениеквалификации педагогов в сфере воспитания |
2024-2025 учебный год |
Педагогишколыуспешно прошли КПК согласно графику |
Удостоверения о прохожденииКПК |
ФёдоровС.П. |
ФёдоровС.П. |
|
Мероприятие4.15. Системанаставничества |
2024-2025 учебный год |
Сформированы наставнические «пары»помодели«учитель- учитель», организовано планирование непрерывного профессиональногоразвития через индивидуальные образовательныемаршруты |
Положения:«Оразвитии системы наставничества», «Об ИОМпедагога»,Приказ «О системе наставничества» Договорыосетевом взаимодействии на |
ФёдоровС.П. |
ФёдоровС.П. |
|
(ИОМ). Всоответствиис выявленнымидефицитамии лучшими педагогическими практикамиврамкахработы ММО – формирование наставнических пар «учитель-учитель»в муниципалитете |
уровнемуниципалитета, на уровне региона по вопросам профессионального сопровожденияразвития педагогических кадров |
||||
|
7.Школьныйклимат |
|||||
|
Мероприятие4.16. Включениевштатное расписаниедефектолога |
2024 |
Психологическийкомфорт для всех |
Штатное расписание |
МисливецО.В. |
Колесников П.Г. |
|
Мероприятие 4.17 Открытие и функционирование сенсорнойкомнаты |
2024-2025 учебный год |
Оборудована комната с сенсорным оборудованием длякоррекционныхзанятий и тренингов |
Расписаниезанятийв сенсорной комнате, инструкция |
Константинова В.В., Тишинская И.Ю. |
Колесников П.Г. |
|
8.Образовательная среда |
|||||
|
Мероприятие 4.18 Участиепедагоговшколыв деятельности профессиональныхсообщест педагогов для обмена опыто и поддержки начинающих учителей |
Регулярно |
Педагогишколы–активные члены профессиональных сообществ педагогов для обменаопытомиподдержки начинающих учителей |
Регистрацияпедагоговв сообществах |
Методический совет |
Исайчев И.Г. |
|
Задача 5. Построение системы персонифицированного профессионального развития педагогов и руководителейшколы,обеспечивающуюсвоевременнуюметодическуюподготовкуснацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов |
ИсайчевИ.Г.,заместительдиректорапо методической работе (руководитель рабочейгруппыпореализациизадачи) |
||||
|
Мероприятие 5.1. Формированиеиреализация индивидуальных образовательныхмаршрутов руководителей и педагогов школы |
Ежемесячно |
Сформированы «дефицитные»запросы педагогов и руководителей. Построеныобразовательные и развивающие ИОМ. Построенасистема персонифицированного профессионального развития педагогов и руководителейшколы, обеспечивающую своевременную методическуюподготовкус нацеленностью на достижениепланируемых образовательных результатов.Внешнееи внутреннее тьюторство. |
ИОМпедагогови руководителей, удостоверенияКПК |
Управленческая команда,внешние и внутренние тьюторы |
Фёдоров С.П., КолесниковП.Г., Исайчев И.Г. |
|
|
Задача6.Формированиепредметно-пространственнойсредывперспективецифровизации образования для расширения возможности индивидуализации образовательного процессас нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов |
КолесниковП.Г.,заместительдиректора по УВР (руководитель группы) |
|||||
|
Мероприятие 6.1. Повышение квалификации педагогическихработников повопросамцифровизации, обновления ИКТ- инфраструктуры, дистанционных образовательных |
Регулярно |
ПройденыКПК,повышены компетенции |
Удостоверения о прохожденииКПК |
КолесниковП.Г., Методический совет |
Колесников П.Г. |
|
|
технологий, автоматизированных информационныхсистем |
|||||
|
Мероприятие 6.2. Дальнейшая индивидуализация образовательногопроцесса через реализацию индивидуальных учебных планов, сетевые формы реализации образовательных программ |
Регулярно |
РеализацияИУП,сетевых форм реализации образовательныхпрограмм |
ИУП |
КолесниковП.Г., Методический совет |
Колесников П.Г. |
|
Задача7.Расширениевозможностиобразовательногопартнёрствадляповышениякачестваосвоения содержания учебных предметов в практическом применении |
МакароваА.Л,заместительдиректорапо воспитательной работе (руководитель рабочейгруппыпореализациизадачи) |
||||
|
Мероприятие7.1. Дальнейшее сотрудничество с региональными ресурсными центрами,центрами дополнительного образованияидругие организации |
В рамках договоров |
Сотрудничествоврамках реализациидополнительных общеразвивающих программ по следующим направленностям: физкультурно-спортивная, техническая, туристко- краеведческая, естественнонаучная, социально-гуманитарная |
Дополнительные общеразвивающие программы,Договоро сотрудничестве |
Макарова А.Л., педагоги дополнительного образования |
МакароваА.Л. |
|
Задача8.Развитиеуправленческоймоделишколы |
ФёдоровС.П.,заместительдиректора по учебной работе (руководитель рабочейгруппыпореализациизадачи) |
||||
|
Мероприятие 8.2. |
Ежегодно |
Внедрениемедиациии |
Приказосоздании |
Управленческая |
МакароваА.Л., |
|
Созданиеусловийдля предотвращения и профилактики деструктивных проявленийвповедении обучающихся: создание Школьной Службы примирения (ШСП), реализациядеятельности |
восстановительных технологийвдеятельность педагогов по урегулированию межличностных конфликтов в образовательнойсредеи профилактике правонарушений. Формированиесоциально психологической компетенции учащихся черездеятельностьвШСП, развитие свойств и качествличности, необходимых для конструктивного разрешенияконфликтных ситуаций на основе примирительныхвстреч |
ШСМ,Положениео ШСП |
команда |
Исайчев И.Г., КолесниковП.Г., Тишинская И.Ю. |
|
|
Задача9.Развитиенаправленияработыссемьей(школадляребёнкаидлявсейсемьи). |
МакароваА.Л,заместительдиректора по воспитательной работе (руководитель рабочей группы по реализациизадачи) |
||||
|
Мероприятие 9.1. Профориентация. Реализацияпрограммы работы с родителями |
2024-2026 гг. |
Организованаработас родителями в рамках профориентационной программы по самоопределению обучающихся |
Программа |
Администрация школы,школьная команда |
МакароваА.Л., педагоги- психологи |
|
Задача10.Независимаяоценкакачестваобразования,атакжесистемавнутреннего аудита |
Администрацияшколы |
||||
|
Мероприятие 10.1. МониторингПрограммы развития,корректировка |
Не реже 1 раза в полугодие |
МониторингПрограммы развития (графический вариант),отчёты |
Отчёты, протоколы заседания педсовета, методическогосовета |
Администрация школы, школьная команда |
Фёдоров С.П., КолесниковП.Г., Исайчев И.Г., МакароваА.Л. |
|
ПереченькритериевизсамодиагностикипроектаШМР,значениекоторыхувеличитсяврезультатеуспешнойреализации поставленныхзадач:«Знание», «Здоровье», «Творчество», «Воспитание», «Профориентация», «Учитель», «Школьныйклимат», «Образовательнаясреда» |
|||||